Wstęp

Od ponad dwustu lat Zgromadzenie Najświętszego Serca Jezusa kontynuuje tradycję wychowawczą zapoczątkowaną przez Świętą Magdalenę Zofie Barat prowadząc różnego typu szkoły rozsiane po całym świecie. Liceum i Gimnazjum w Pobiedziskach, których początek sięga lat dwudziestych ubiegłego stulecia, są jedynymi polskimi szkołami należącymi do międzynarodowej sieci szkół Sacre Couer.
Opierając się na myśli  wychowawczej św. Magdaleny Zofii Barat szkoły Sacre Couer starają się stworzyć warunki prowadzące do pełnego rozwoju człowieczeństwa. W tę służbę młodzieży zaangażowani są przede wszystkim  rodzice, nauczyciele, wychowawcy i liczne instytucje współdziałające ze szkołą.
Celem naszego wychowanie jest rozbudzenie zamiłowania do zdobywania rzetelnej wiedzy i ciągłego samokształcenia. Przekazujemy solidny fundament kultury humanistycznej oraz doceniamy wartość specjalizacji i kompetencji zawodowej. Kształtujemy twórcze myślenie, które przede wszystkim ma uzdolnić młodzież do odpowiedzialnego „bycia” i działania w świecie współczesnym. Doceniamy innowacyjne wykorzystanie wyobraźni i pobudzamy do rozwoju wartości estetycznych.
Podejmując wspólną refleksję  na temat problemów współczesnego świata pragniemy, by nasza młodzież twórczo zaangażowała się w przemianę świata i podejmowała działania na rzecz ludzi ubogich i odrzuconych. Kształtujemy umiejętności budowania wspólnoty i twórczej współpracy. Uświadamiamy naszą odpowiedzialność za ziemię i jej bogactwo. Uczymy szacunku dla tradycji i dziedzictwa narodowej kultury.
Niezmiernie istotnym elementem naszych wysiłków wychowawczych jest pogłębienie wiary w Chrystusa i integracja jej z życiem codziennym. Uczymy osobistej i wspólnotowej modlitwy oraz refleksji, która buduje autentyczną więź z Bogiem. Kształtujemy umiejętności rozeznawania i podejmowania decyzji zgodnie z duchem Ewangelii, która nadaje nowy wymiar i sen życiu. Wychowując w duchu ekumenizmu i szacunku dla innych kultur i tradycji dajemy solidną podstawy katolickiej nauki Kościoła.
Do każdej osoby podchodzimy indywidualnie, by pomóc jej w odkrywaniu darów i ograniczeń. Zachęcamy do dzielenia się swoją wiedzą i darami. Uczymy umiejętności podejmowania decyzji i ponoszenia konsekwencji dokonywanych wyborów, aby osiągnąć wewnętrzną dojrzałość i samodzielność. Tworząc przestrzeń dla rozwoju samodyscypliny i odpowiedzialności dbamy o szczerą rodzinną atmosferę, która stwarza możliwość otwarcia się na siebie i innych.

Założenia ogólne do programu wychowawczego:

1. Program wychowawczy został opracowany zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi.
2. Założenia programowe uwzględniają rozpoznane potrzeby uczniów, potrzeby środowiska szkolnego, są zgodne z przyjętym profilem szkoły i jej katolickim charakterem.
3. Zadania wychowawcze odnoszą się zarówno do wychowawców, nauczycieli, personelu szkoły, jak i do samych uczniów i ich rodziców.
4. Uzupełnieniem programu wychowawczego szkoły jest plan pracy wychowawczej internatu oraz programy wychowawcze klas lub indywidualne programy wychowawcze nauczycieli.
5. Zadania wychowawcze powinny odpowiadać wiekowi uczniów oraz być dopasowane do poziomu ich dojrzałości psychofizycznej.
6. Szczegółowe terminy realizacji znajdują swoje odbicie w planach dydaktyczno-wychowawczych każdego z nauczycieli.
7. Załącznikami do programu wychowawczego są:
- Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych.
- Plan pracy wychowawczej internatu

Standardy przyjęte w Programie Wychowawczym:

1. Stwarzanie warunków dla prawidłowego rozwoju ucznia.
2. Formowanie do dojrzałej realizacji chrześcijańskiej drogi życia. 
3. Wdrażanie do umiejętności uczenia się i krytycznej oceny rzeczywistości.
4. Wychowanie do szacunku dla osoby ludzkiej, odmiennych kultur i religii.
5. Kształtowanie umiejętności budowania wspólnoty, twórczej  współpracy i szlachetnego współzawodnictwa .
6. Pielęgnowanie tradycji i dziedzictwa narodowej i regionalnej kultury.
7. Kształtowanie świadomości ekologicznej i zdrowego stylu życia.

Program jest podstawą do budowania programu dydaktyczno-wychowawczego przez każdego nauczyciela.
Program uwzględnia realizację zadań wychowawczych w ramach ścieżek edukacyjnych i programów.

PROGRAM WYCHOWAWCZY

I Stwarzanie warunków dla prawidłowego rozwoju ucznia

1. Szkoła monitoruje i diagnozuje potrzeby uczniów

Zadania:

• Zebranie i dokumentowanie informacji o uczniach
  - Karta Informacyjna ucznia kl. I
  - Dokumentacja lekarska i specjalistyczna
  - Wywiad z rodzicami
  - Obserwacja uczniów w różnych sytuacjach szkolnych
  - Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę

2. Szkoła umożliwia uczniom z trudnościami wyrównywanie braków, likwidację lub minimalizację zaburzeń

Zadania:

• Opracowanie programu kompleksowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci, rodziców i nauczycieli
• Uruchomienie zadań:
  - dydaktyczno-wyrównawczych kl. I -III
  - konsultacji indywidualnych
  - terapeutyczne /indywidualne, grupowe/
• Pedagogizacja rodziców

 II Formowanie do dojrzałej realizacji chrześcijańskiej drogi życia

1. Szkoła przygotowuje ucznia do czynnego zaangażowania się w życie religijne

Zadania:

• Cotygodniowa modlitwa całej szkoły
• Modlitwa codzienna prowadzona przez uczniów
• Animowanie przez klasy nabożeństw pokutnych, rorat, mszy św. okolicznościowych
• Uczestnictwo w spotkaniach młodzieży katolickiej

2. Uczeń otrzymuje pomoc w podejmowaniu decyzji i wyborów w duchu wiary

Zadania:

• Możliwość comiesięcznej spowiedzi
• Coroczne rekolekcje wielkopostne
• Dni skupienia
• Zapraszanie osób, którzy w swoim życiu realizują wartości chrześcijańskie (małżonkowie, osoby zakonne, itp.)

3. Szkoła utrzymuje kontakt ze wspólnotą lokalną

Zadania:

• Coroczna wizyta duszpasterska
• Okolicznościowe zbiórki charytatywne
   

III Wdrażanie do umiejętności uczenia się i krytycznej oceny rzeczywistości

1. Rodzice poznają podstawy psychofizycznego rozwoju dziecka w wieku szkolnym (granice wymagań i możliwości)

Zadania:

• Rada pedagogiczna na temat : pomoc nauczycielom w zakresie realizacji potrzeb rozwojowych ucznia
• Zorganizowanie prelekcji dla rodziców

2. Uczeń potrafi korzystać z różnych źródeł informacji

Zadania:

• Gromadzenie wiadomości na dany temat
• Samodzielne szukanie informacji źródłowych
• Samodzielne opracowanie tekstu na podstawie źródeł
• Wyszukiwanie ważnych informacji w tekście 
• Udział w lekcjach bibliotecznych

3. Szkoła wdraża do umiejętności samodzielnego uczenia się, nabywania umiejętności samodzielnego myślenia i prezentowania swoich osiągnięć

Zadania: 

• Stwarzanie możliwości różnych form wypowiedzi (indywidualizacja)
• Ćwiczenia praktyczne, testy i sprawdziany 
• Uczestnictwo w konkursach 
• Organizacja uroczystości klasowych i szkolnych
• Uczestnictwo w dramach, inscenizacjach
• Wprowadzenie elementów metodyki pracy umysłowej

4. Umiejętność planowania własnej pracy w domu i szkole, organizacja miejsca pracy

Zadania:

• Zorganizowanie prelekcji dla rodziców pt „ Higiena pracy dziecka” 
• Wprowadzenie w techniki radzenia sobie ze stresem w szkole
• Zapoznanie ze strategiami efektywnego wykorzystania czasu nauki

IV Wychowanie do szacunku dla osoby ludzkiej, odmiennych kultur i religii
 
1. Okazywanie szacunku:
- rodzicom,
- pracownikom szkoły,
- ludziom starszym
- niepełnosprawnym,
- koleżankom i kolegom,
- osobom innych wyznań i kultur

Zadania:

• Udział w dniach tematycznych ( np. dzień francuski, dzień kultury żydowskiej, itp.)
• Uczestnictwo  w uroczystościach szkolnych
• Lekcje wychowawcze
• Dbanie o swój wygląd zewnętrzny i ubiór stosowny do okoliczności
• Kultura języka

2. Życzliwy stosunek nauczyciela do uczniów i rodziców

Zadania:

• Ocena i samoocena nauczyciela

3. Życzliwy stosunek rodziców do pracowników szkoły, współodpowiedzialność, współpraca

Zadania:

• Włączanie rodziców w organizację życia szkolnego
• Monitorowanie klimatu stosunków, podtrzymywanie autorytetu rodziców oraz szkoły w oczach ucznia

V Kształtowanie umiejętności budowania wspólnoty, twórczej współpracy i szlachetnego

1. Nabywanie umiejętności pracy i zabawy w grupie (klasa, grupa rówieśnicza)

Zadania:

• Wytyczanie celów i ich realizacja (etapowość działania)
• Pełnienie różnorodnych funkcji (w klasie, szkole, zespole, grupie zabawowej),
• Działalność Samorządu szkolnego
• Gry i zabaw sportowe
• Dyskoteki

2. Wrażliwość na potrzeby innych i chęć niesienia pomocy

Zadania:

• Wychowanie do życia w rodzinie 
• Rozmowy indywidualne, dyskusje
• Stosowanie metod symulacyjnych, scenek, inscenizacji
• Udział w konkursach
• Udział w akcjach pomocy innym
• Samopomoc koleżeńska

3. Szkoła wdraża do etycznych zachowań we współzawodnictwie i współpracy

Zadania:

• Praca w grupach, zespołach (podział zadań, zgodność działania)
• Lekcje wychowawcze (omówienie zadań i wzajemnych zależności w szkole)
• Promowanie liderów 

VI Pielęgnowanie tradycji, dziedzictwa narodowego i regionalnej kultury

1. Uczeń poznaje historię swojej rodziny, regionu; tradycję, kulturę i religię Małej Ojczyzny

Zadania:

• Realizacja tematów w ramach ścieżki patriotyczno-obywatelskiej i regionalnej:
  - Poznanie śpiewów i tańców regionalnych
  - Udział w konkursach wiedzy o regionie
  - Udział w obchodach świąt i uroczystości  (współtworzenie)
  - Udział w wycieczkach i przedstawieniach

2. Wyrabianie miłości do Polski – Ojczyzny

Zadania:

• Nauka hymnu i właściwej postawy wobec symboli narodowych
• Obserwacja zachowań podczas uroczystości szkolnych i w miejscach pamięci narodowej
• Udział w wycieczkach
• Współorganizowanie i udział w uroczystościach  
• Opracowywanie gazetek, albumów, prac plastycznych (okolicznościowych)

3. Wdrażanie do samorządności

Zadania:

• Organizowanie samorządności klasowej i ogólnoszkolnej (wybory opiekuna SU,
  ogólnoszkolne wybory do SU)
• Uczenie odpowiedzialności, samokontroli i samooceny 
• Wdrażanie do pracy w strukturach samorządu szkoły

VII Kształtowanie świadomości ekologicznej i zdrowego stylu życia

1. Poznanie zagrożeń i dbanie o środowisko naturalne

Zadania:

• Udział w akcjach: sprzątania szkoły, sprzątania świata
• Projekcje filmów, pogadanki, gazetki tematyczne
• Ukwiecenie szkoły  
• Zbiórki surowców wtórnych
• Prezentacje prac plastycznych
• Udział w konkursach
• Spotkania ze strażą pożarną
• Kontakt z biblioteką ekologiczną

2. Wyrabianie odpowiedzialności za przyrodę

Zadania:

• Opieka nad zielenią szkolną
• Udział w wycieczkach przyrodniczych
• Wyjazdy na Zieloną szkołę

3. Dbanie o higienę osobistą. Monitorowanie środowiska szkolnego.

Zadania:

• Realizacja ścieżki prozdrowotnej
• Pedagogizacja rodziców
• Omówienie zasad dobrego wypoczynku

4. Szkoła opracowuje system profilaktyki uzależnień i zagrożeń.
Monitorowanie środowiska szkolnego i pozaszkolnego pod kątem istniejących zagrożeń.

Zadania:

• Pedagogizacja rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły
• Realizacja ścieżki prozdrowotnej 
• Spotkania ze specjalistami
• Udział w konkursach
• Indywidualne rozmowy z rodzicami i uczniami
• Przestrzeganie zapisów WSO
• Współpraca z instytucjami wspomagającymi

5. Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych

Zadania:

• Monitorowanie sytuacji szkolnych pod kątem  bezpieczeństwa
• Dyżury nauczycieli podczas przerw
• Bieżący kontakt z rodzicami
• Obserwacje zachowań uczniów
• Pogadanki
• Organizowanie próbnych alarmów
• Współpraca ze służbami porządkowymi (Policja, MPK)

6. Szkoła stwarza możliwość uczestnictwa w różnych formach zajęć sportowych – dbanie o właściwy rozwój fizyczny uczniów

Zadania:

• Udział w zajęciach wychowania fizycznego (basen, siłownia)
• Aerobik
• Okolicznościowe wyjazdy na lodowisko